近年来，湖北省十堰市竹溪县高度重视青少年的心理健康教育，坚持实施健康心理共育、预警网络共建、心理问题共管的“三位一体”模式，家校社共同配合，守护青少年心理健康，保障和促进青少年快乐生活、健康成长。
建立一体化推进工作体系
(资料图片仅供参考)
一是深入基层调研，征求各方意见，汇集群众智慧，出台关心关爱青少年心理健康工作方案，落实学校、家庭、社会和相关部门各方责任，同时构建教育培训、监测预警、扶危助困、干预治疗防范体系，建立教育、预警、援助、帮扶一体化服务体系。
二是整合部门职能，由县委教育工作领导小组统筹负责关心关爱青少年心理健康工作，定期研究调度，加强考核问效，健全协同育人机制，构建学校主动作为、家庭尽力尽责、社会共同参与的工作格局。
三是发挥各方力量。加强社会综合治理，深化“家建”行动，推进竹溪学生“一个健康三个好”（身心健康，精神风貌好，学习状态好，综合素养好）的培养目标落地见效，不断优化学校、家庭和社会育人生态，筑牢青少年健康成长根基。发动各方力量，全方位开展心理健康宣传和教育，媒体广泛宣传、医疗机构专业引领、学校教育普及深化、家庭教育及时跟进，以达到心理健康意识入脑入心、心理调适干预会知会用的目标。
构筑一体化筛查预警网络
建立日常筛查网络。汇集社会力量，校外建立乡镇、学校、社区（村组）、家庭四级筛查监测网络，实时共享学生心理动态信息。凝聚师生力量，校内建立学校、年级、班级、朋辈四级筛查监测网络，每年进行全员排查，每月进行困境学生心理排查，定期进行考试开学季危机排查，实时掌握学生心理动态。2022年秋，县内某高中通过入学季心理情景演示活动，发现两名学生出现了初高中过渡期心理危机，及时对其进行调适干预并实现成功转化，帮助学生顺利度过了危机。
家校社共建预警机制。各部门联合定期开展中小学生行为情绪评估工作，一生一档建立心理成长档案，根据评估结果，实现家校社共同预警。截至目前，全县已对1629名心理健康数据异常学生实行预警，对337名有显性行为问题的青少年进行了心理干预。
筛查和关注困境家庭。深化“两代表一委员六访六促”“千名教师访万家”活动，走访学生家庭38000余个，对家庭不完整、有重大变故、重大矛盾等困境家庭进行全面排查，解矛盾、解困难与解心结并举，以家安促“心”安、以家健促“心”健，真正帮助学生家庭解决实际问题。
提高一体化管理服务能力
构建服务团队，共防共育。由教育部门组建“张海迪心理健康关爱团队”，指导学校开展心理健康教育和辅导，推进“百千万”行动（开展百场专题讲座、对千名教师进行普及性培训、惠及上万个家庭）。由医疗部门组建“白求恩心理健康服务团队”，做好心理健康筛查、分析评估、危机干预和转介治疗。
建好服务平台，共护共治。开通未成年人心理辅导热线，建成未成年人心理辅导中心1个、学校心理咨询室20个、梦想中心6个（主旨是促进学生自信、从容、有尊严地成长）。县心理健康诊疗中心设立专病门诊和心理病房，提供优质、便捷、隐秘的心理疾病诊疗服务。截至目前，已成功对42名青少年进行心理方面的干预和治疗。
建立包联机制，共助共管。对排查出来的困境家庭和学生，实行“一户一档案一预案”方针，落实包联机制，综合采取低保、社会资助、就学资助等帮扶措施，并实时对这些家庭开展心理疏导及关爱工作。对心理数据异常的青少年，由教师、家长、专业医生、相关工作人员组成330余个包联小组，一对一进行包联关注，分类落实管理、干预、治疗和帮扶措施，切实帮助这些青少年早日恢复身心健康，回到正常的学习和生活轨道。
（作者单位系湖北省十堰市竹溪县教育局）
作者：蒲耀泉 陈月红
《中国教育报》2023年07月09日第4版 版名：家教周刊